حصل الباحث عمرو محمد السيد أحمد الجمل، على درجة دكتوراة الفلسفة في التربية بتقدير ممتاز مع التوصية بنشر الرسالة وتبادلها بين الجامعات الأجنبية فى الرسالة المقدمه منه بعنوان " برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية القوة الرياضية وخفض قلق الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية" وذلك بكلية التربية جامعة المنصورة .
جاءت الرسالة بإشراف الدكتور محمد سويلم البسيوني أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات بكلية التربية جامعة المنصورة ونائب رئيس الجامعة الأسبق و الدكتور فؤاد محمد موسى أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات بكلية التربية جامعة المنصورة.
فيما تكونت لجنة المناقشة والحكم من كلا من الدكتور جابر عبدالله حسين أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات بكلية التربية جامعة المنصورة و الدكتورة فتيحة أحمد بطيخ أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات بكلية التربية جامعة المنوفية.
ويهدف البحث الحالي الى التعرف على فعالية برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية القوة الرياضية وخفض قلق الرياضيات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتكونت عينة البحث من (81) تلميذًا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرستين من مدارس إدارة نبروه التعليمية، موزعين على مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (42) تلميذًا وتلميذة، والأخرى ضابطة وعددها (39) تلميذًا وتلميذة.
ولتحقيق هدف البحث تم بناء برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح وإعداد دليل المعلم وكراسة الأنشطة في ضوئه، وإعداد اختبار لأبعاد القوة الرياضية في وحدات الأعداد الطبيعية والمعادلات والقياس، ومقياس قلق الرياضيات، وتم تطبيق أداتي البحث (الاختبار والمقياس) قبليًا على مجموعتي البحث للتأكد من تكافؤ المجموعتين، وبعديًا للتحقق من فعالية البرنامج.
واسفرت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل بعد من الأبعاد الرئيسة والفرعية لاختبار القوة الرياضية على حده، وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوي (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل بعد من الأبعاد الرئيسة والفرعية لاختبار القوة الرياضية على حده ، وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح التطبيق البعدي ووجود فعالية للبرنامج القائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية القوة الرياضية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل بعد من أبعاد مقياس قلق الرياضيات على حده.
وكذلك الدرجة الكلية للمقياس لصالح المجموعة الضابطة ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوي (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل بعد من أبعاد مقياس قلق الرياضيات على حده، وكذلك الدرجة الكلية للمقياس لصالح التطبيق القبلي ووجود فعالية للبرنامج القائم على نظرية الذكاء الناجح في خفض قلق الرياضيات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ووجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيًا عند مستوي (0,01) بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لكل من اختبار القوة الرياضية ومقياس قلق الرياضيات.
كما أوصى الباحث بضرورة توظيف نظرية الذكاء الناجح داخل مقررات الرياضيات لما لها من مردود إيجابي في إكساب التلاميذ المعارف والمهارات المتنوعة والتخفيف من حدة قلق الرياضيات لديهم.
