طارق زيدان يطرح على التربية والتعليم محاور للارتقاء بالمنظومة.. أبرزها التعليم الاستكشافي ومجمعات المدارس التكنولوجية.. ويؤكد: لها القدرة على توسيع الخيال وتفجير ملكات الإبداع

وأكد زيدان على أن طرحه لهذا الأسلوب العلمي، جاء نتيجة ما له من أهمية وقدرة على إحداث تطوير في مفهوم التعليم ككل، حيث إنه يعمل وفق عدد من الأهداف والمحاور، والتي منها استكشاف قوانين الطبيعة وربط المعلومة بالحياة، تكوين التفكير العلمي والشخصية العلمية من خلال الممارسة، مزج التعلم بالاستمتاع وتكوين الإحساس العلمي والجمالي، مما سيساعد في تكوين شخصية مختلفة لجيل كامل، وأضاف زيدان أن التعليم الاستكشافي يعمل على التعلم من خلال تجارب شخصية تقود إلى الاستنتاج، واستثارة الفضول والتفكير والتساؤل، مما ينعكس على تكوين الشخصية للطلاب المصريين.

وأضاف زيدان، أن أهمية التعليم الاستكشافي تنبع من قدرته على إلهاب الخيال وتفجير ملكات الإبداع، مما سيساهم في نسف المفهوم التقليدي للتعليم في مصر والقائم على مفهوم الحفظ والتلقين، بالإضافة إلى خلق بيئة للتعلم الحر، ومزج العمل الذهني بالعمل اليدوي، وخلق مناخ تحفيزي ذاتي وحب البحث عن المعرفة، وتحويل التعليم من ذاكرة تخزن إلى معرفة تتراكم، وكذلك تشجيع المبادرة العملية والتكنولوجية.

وأشار زيدان إلى العدد من المشروعات الخاصة بالتعليم الاستكشافي التي تم إطلاقها في مصر، ومنها المراكز الاستكشافية للعلوم، والقرية الاستكشافية، والقوافل الاستكشافية، والنوادي الاستكشافية بالمدارس، المدن التكنولوجية التعليمية، والمدن العلمية الاستكشافية، والتي ساهمت في اكتشاف العديد من المواهب، وساعدت في إدخال مفهوم هذا النوع من التعلم، ولكن على الدولة أن تضمن البيئة السليمة لكي تعمل هذه المشروعات في إطار صحي لتحقيق أهدافها.

وأكد زيدان على ضرورة أن تواكب المنظومة التعليمية الأساليب الحديثة والإلكترونية كما يحدث في مختلف دول العالم، حتى نتمكن من تخريج دفعات متطورة وقادرة على إحداث ثورة بشرية قادرة على الإنتاج، واقترح استغلال الأصول بالتوسع في إطلاق مدارس للتعليم الفني وتعليم الحرف وتطوير الحالي منها، خاصة أن نسب الالتحاق بالتعليم الفني بدأ في الزيادة في عام 2016/2017 حيث بلغت 53% للتعليم فني مقابل 47% تعليم عام، وقد بلغت نسبة الذكور من الطلاب الملتحقين بالتعليم الفني 57% مقابل 43% للإناث.

وأشاد زيدان، باتجاه الوزارة إلى العمل بنظام "التعليم المزدوج" والمعتمد على الدراسة والمصنع، وفقًا لما صرحت به الوزارة من قبل بأن الدولة تستهدف الوصول لمليون طالب فى التعليم المزدوج خلال 2017، حيث إن ذلك يضمن التدريب على سوق العمل دون إهمال التعليم، وشدد على أهمية الدور الذي يجب أن يستمر في فعله صندوق تطوير التعليم التابع لمجلس الوزراء، لدراسة احتياجات المنظومة وكيفية النهوض بها، بعد ما قام به من إنشاء مجمع المدارس التكنولوجية بالفيوم بالتنسيق مع بعض الجهات الخارجية، إضافة إلى إنشاء مجمع آخر بأسيوط، بما يحقق ربط التعليم بسوق العمل وإتاحة الفرصة للخريجين باستكمال دراستهم في 128 دولة.

وأكد زيدان، أن الدولة يمكنها عمل بروتوكولات تعاون بين الوزارات المختلفة، حيث يمكن الاستفادة بتطوير التعليم الفني وتدريب الطلاب من خلال إشراكهم في دورات تدريبية داخل الشركات القابضة التابعة للدولة، ذات المجالات المتشعبة بشكل يضمن التدريب العملي وزيادة الإنتاج باستغلال الطاقات الشبابية، والاستعانة بشركات خاصة تقوم بعمليات التدريب، لضمان الجودة والسرعة في الأداء ومواكبة التطور، موضحًا أن الاهتمام بالتعليم الفنى يعد أحد الأدوات الرئيسية لتحقيق برامج التنمية الشاملة.

وأيد زيدان، ما طرحه وزير التربية والتعليم الدكتور طارق شوقي، بأنه سيتم إنشاء مدينة للمعرفة فى الظهير الصحراوى لكل محافظة، وتوطين بنك معرفة فى كل مركز على مستوى المحافظات بالتعاون مع وزارة التنمية المحلية، وأشار أن إذا ما تم ذلك سيعد خطوة مهمة في إثراء العملية التعليمية، ومكمل لما اقترحه بالاهتمام بالتعليم الاستكشافي، كما أبدى تفاؤله بمشروع قانون التعليم قبل الجامعي، الذي وصلت نسخة منه مؤخرًا إلى لجنة التعليم بالبرلمان، والذي يضمن إنشاء المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي، لوضع الخطط والاستراتيجيات والأهداف، على أن يقتصر دور الحكومة على تنفيذ تلك الخطط على أن يضم عددًا من المهتمين بالتعليم والدارسين لتجارب الدول المختلفة، مما سيضمن إثراء التجربة التعليمية في مصر بالاستفادة من تجارب الآخرين ممن أعطوا اهتمامًا كبيرًا بالتعليم كخطوة أولى في نهضة الدول.