حصل الباحث أبوالفضل عبده يوسف خبير جودة التعليم، على درجة الدكتوراه في رسالة الفلسفة المقدمة في التربية تخصص تكنولوجيا التعليم، بعنوان "التفاعل بين توقيت عرض عناصر التعلم الرقمية والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية مهارات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني والكفاءة الذاتية لدى معلمي التعليم الثانوي العام"، حيث أشرف عليها الدكتور أمل عبد الفتاح سويدان أستاذ تكنولوجيا التعليم وعميد كلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، والدكتور أحمد محمود فخري مدرس تكنولوجيا التعليم بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة.
يذكر أن لجنة المناقشة العلنية والحكم تكونت من( الأستاذ الدكتور رضا عبده القاضي أستاذ تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة حلوان "رئيسًا"، والدكتور أمل عبد الفتاح سويدان أستاذ تكنولوجيا التعليم وعميد كلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة "مشرفا وعضوًا"، والدكتور منى محمد الصفي الجزار أستاذ تكنولوجيا التعليم المساعد والقائم بعمل رئاسة مجلس قسم تكنولوجيا التعليم بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة "عضوا".
حيث أكد الباحث أبوالفضل عبده أن البحث يهدف الي تحديد المهارات اللازمة للمعلم لاستخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني في التعليم الثانوي العام، بجانب تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلم لاستخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني في التعليم الثانوي العام، وقياس أثر التفاعل بين توقيت عرض عناصر التعلم الرقمية والأسلوب المعرفــي على الجانب المعرفي والأدائي لمهارات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني لدى معلمي التعليم الثانوي العام، وقياس أثر هذا التفاعل على تنمية الكفاءة الذاتية نحو استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني لدى معلمي التعليم الثانوي العام.
وأضاف أبوالفضل أن أهمية هذا البحث تأتي فى إفادة المعلمين والباحثين من خلال تقديم نموذج للتنمية المهنية للمعلمين حول استخدام عناصر التعلم الرقمية في العملية التعليمية، وتنمية المهارات اللازمة للمعلمين فى إستخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية، وتوفير قاعدة معرفية قد تكون منطلقًا للباحثين حول استخدام عناصر التعلم الرقمية لتدريب المعلمين على استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني.
وقال أبوالفضل أن المؤسسات التربوية ووزارة التربية والتعليم، والهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد يمكن أن تستفيد من هذا البحث من خلال توفير برنامج تنمية مهنية لاستخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني ما يساعد مؤسسات التعليم الثانوي العام علي مواجهة المشكلات التعليمية المترتبة على كثافة الفصول الدراسية، وتدعيم نشر ثقافة التعليم الإلكتروني، واستخدامه في المؤسسات التعليمية، بجانب مراعاة الأساليب المعرفية في برامج تدريب المعلمين.
وصرح الباحث بأنه قام باستخدام المنهج الوصفي في التوصل إلى تحديد قائمة مهارات استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني (70 مهارة)، واستخدام المنهج شبه التجريبي في تطبيقها على (64) معلمًا ومعلمة بالتعليم الثانوي العام، وتحديد قائمة الاحتياجات التدريبية منها (59) مهارة.
وأكد الباحث أبوالفضل عبده أن نتائج البحث تنحصر في وجود تأثير للتفاعل بين نمط توقيت عرض عناصر التعلم الرقمية والأسلوب المعرفي بمعدل الكسب في التحصيل المعرفي والأدائي لمهارات استخدام استراتيجيات التعليم الإلكتروني وتنمية الكفاءة الذاتية لمعلمي التعليم الثانوي العام، مشيرًا أن البحث يوصي بضرورة تنمية مهارات المعلمين والمعلمات في استخدام إستراتيجيات التعليم الإلكتروني، وتوظيف عناصر التعلم الرقمية في برامج تدريب معلمي التعليم الثانوي العام.
